更多>>负责人情况
赵有益,男,汉族,1972年生,中共党员,博士,副教授,甘肃省数学会理事,中国农业工程学会会员。
更多>>主要成员
秦丽娟: 人才培养目标确立、培养方案与教学计划优化,课程体系建设;
张定海: 人才培养目标确立、校企合作平台建设;
张美玲: 人才培养目标确立、课程教学改革;
史战红: 学科竞赛、学生科研训练能力提升研究;
程晓燕: 第二课堂打造、课程教学改革研究;
魏建洲: 实习实践调查研究指导
更多>>主要特色
  (1)本培养模式,强化了课程体系优化、教学改革、实践体系建设、第二课堂开辟、校企合作平台搭建等多方面的综合效应,会有效提高应用统计学专业人才创新创业能力的培养,提升社会的核心竞争能力,也会极大提高培养模式的可行性和可操作性。
  (2)本培养模式,体现社会层面的“主导”,体现学校和学院层面的“主管”,体现教...
更多>>立项依据及目标
一.现状与背景分析(包括已有研究实践基础)
1.国外统计教育发展现状和趋势
(1)国外统计教育发展现状 英国是统计教育的发源地,自1890 年牛津大学设立统计学专业开始,统计学便作为科学体系开始在校园里传授。统计高等教育相当普及,在大学中设有统计学专业的约占53%。而我国大约有22%的高校设有统计学专业,差距很大。统计学专业课程体系是由一系列认识社会和自然的方法论科学组成的,它来源于统计工作,是统计工作经验的理论概括,因此统计理论的学习有赖于实践的检验,同时新的统计理论的产生也来源于实践。新时期要求统计创新,而统计创新的效率、效果要靠人才作保障,要培养符合社会需要的统计专业人才,就必须注重对学生解决实际问题的实践能力的培养。 美国统计教育的特点:一是招收统计学研究生的院校多于本科生的院校,说明对统计高层次人才有较大的需求;二是本科生阶段统计学专业方向比较宽泛,且每年要讨论修订一次;课程体系分为统计方法、统计理论、应用统计、专业选修...
更多>>研究目标
  借鉴国外统计教育特点,在大数据背景下,以社会需求为导向,以服务社会为宗旨,确定多元化人才培养目标,注重学科交叉融合优化课程体系,注重创新能力培养构建实践体系,注重应用能力训练搭建校企协同培养平台,优化人才培养方案的顶层设计,以人为本、因材施教,分类定位(科学研究型、专业技能型、自主创业型),联动实施,把具有核心竞争力的应用统计专业人才的培养,贯穿于专业教育的全过程。即:探索研究与社会需求契合的应用统计学专业人才...
更多>>研究内容
  根据研究目标,先期进行认真调研,分析应用统计学专业国内外教育教学状况,在教学运行过程中,对课程体系优化、实践体系建设、课堂教学改革、校企合作平台搭建、第二课堂打造等方面,分环节逐步实施,探索研究培养模式有效实现为主要内容。 (1)培养目标的确定。体现4个结合:与国内外统计专业人才培养的先进经验结合;与大数据背景和经济社会对人才需求结合;与学校“农”字头的特色和优势结合;与学生的潜质特点结合,以人为本,因材施教...
更多>>效果与成果
  1.预期效果
经项目研究,以应用统计学专业人才培养为研究对象,总结创新人才培养的经验和模式,达到以下预期效果: 一是课程体系得到优化,实践得到加强,传统培养模式得到转变; 二是学生创新创业能力明显得到提高,提升社会核心竞争力; 三是学生能有效服务于社会经济建设,社会对学生能力得到认同,达到人才培养与社会需求的高度契合。
  2.具体成果
一是选择1-2门专业课程进行课程教学改革,形成1套课程建设资料(课件、教学案例、课程考核办法,等)。 二是形成1篇应用统计学专业实践体系与第二课堂建设研究报告。
更多>>支撑材料