更多>>负责人基本情况
马国军,男,出生于1970年8月,职称:教授,学历:研究生,学位:博士,职务:教务处长...
更多>>团队基本情况
孔庆文,副教授,专业:教育管理,负责调查问卷设计及数据分析。
魏霖静,副教授,专业:计算机科学与技术,负责子课题研究任务。
秦舒浩,教授,专业:园艺,负责子课题研究任务。
胡江,副教授,专业:动物科学,负责子课题研究任务。
包世俊,教授,专业:动物医学,负责子课题研究任务。
刘利,讲师,专业:思想政治教育,负责应用型本科专业建设中如何强化思政课的育人功能
更多>>保障措施
1. 支撑条件
学校专门成立由学校校长为组长,主管教学副校长为任常务副组长,主管学科建设以及工科建设的副校长任副组长的“专业改革领导小组”,全面负责特色专业建设工作,“领导小组”成员由党校办、教务处、人事处、计财处等部门负责人组成,“专业改革领导小组”下设办公室(以下简称领导小组办公室),负责专业建设的具体组织管理和日常事...
更多>>专业基本情况
  学校现已建设多个创新创业教育平台,包括:创新创业学院、现代农业信息技术省级实验教学示范中心、省部共建甘肃省干旱生境作物学重点实验室、作物生长模拟调控功能室。研究平台从仪器设备、试验场地和实验基地等方面能满足应用型本科专业建设的教学、科研及人才培养、技术培训和社会服务等各项工作需求。拥有多个教学实践基地,互相开放实验室、实验教学基地等方式加强合作,组团发展。
更多>>改革基础
  创新创业教育理念:
  创新创业教育是当今中国高等教育改革面临的一个最急迫的课题,要在大学中推行创新创业教育,就必须打破传统的人才培养观念,树立新型的人才观。目前一些地方和高校在开展创新创业教育过程中,还存在创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺,教学方式方法单一,针对性实效性不强;实践平台短缺,指导帮扶不到位,创新创业教育体系亟待健全等问题。
  2016年9月甘肃农业大学与定西市人民政府合作办学协议,决定依托甘肃省定西市临洮农业学校成立甘肃农业大学应用技术学院,应用技术学院将积极探索打通从中职到高职、本科和研究生的升学通道,构建中高职教育一体化培养体系。
更多>>改革目标
  1、立足于学校实际和专业教学的现实要求,解决好应用型本科专业人才培养目标定位与社会对人才需求的多样化之间的问题;
  2、解决好应用型本科专业在课程体系的设置与人才培养目标不相适应的问题,避免偏离了应用型本科注重实践操作能力,培养应用型人才的目标;
  3、解决好应用型本科专业实践教学环节缺乏,学生实践能力较差等问题,合理设计实践教学内容,既能充分利用现有的实践教学资源,还能保证学生的动手能力得到锻炼;
  4、解决好应用型本科专业师资力量相对薄弱,科研及实践能力较差等问题;
更多>>改革内容
  建设理念:
  实施应用型本科专业改革与建设项目,就是要在应用技术学院开展应用型本科教育。应用型本科教育不同于高等职业教育,也不同于研究型大学教育,它是以培养知识、能力和素质全面而协调发展,面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育,是高等教育体系的重要组成部分,其定“性”在行业,定“向”在应用,定“格”在复合,定“点”在实践。应用型本科专业人才培养模式主要由价值取向、培养目标、课程、教学及评价五大基本要素组成,其中以价值取向为基点,以目标为导向,以课程为载体,以教学为途径,以评价为保障。
  实施应用型本科专业改革与建设项目,要梳理以下三条理念:一是坚持育人为本,提高培养质量。要面向全体、分类